A relação entre a oralidade e escrita e sua implicação na clínica fonoaudiológica sob diferentes perspectivas teóricas: revisão integrativa / The relationship between orality and writing and its implication in the speech therapy from different theoretical perspectives: integrative review / La relación entre oralidad y escritura y su implicación en la clínica logopédica desde diferentes perspectivas teóricas: revisión integradora

Introdução: Este trabalho diferencia três abordagens teóricas que, comumente, sustentam a prática fonoaudiológica na área da linguagem. O foco é a relação entre oralidade e escrita e sua implicação nos procedimentos clínicos nos distúrbios ou dificuldades de leitura e escrita. Objetivo: apresentar e analisar a relação entre a oralidade e a escrita e discutir como a clínica fonoaudiológica conduz o tratamento ou o acompanhamento de crianças com distúrbios na linguagem escrita em diferentes perspectivas teóricas. Método: Trata-se de uma revisão integrativa da literatura. Foram selecionados dezesseis artigos que respondem às questões de pesquisa nas seguintes abordagens: Cognitivo-Linguística, Enunciativo-Discursiva e Clínica de Linguagem (Linguístico-Discursiva). Resultados: Nota-se diferentes interpretações clínicas para a prevenção, os critérios diagnósticos, nomenclatura e método de tratamento. Conclusão: As diferentes posições teóricas definem modelos de clínicas distintos, considerando como a oralidade pode afetar a escrita. (AU)

Introduction: This work differentiates three theoretical approaches about language that are used by Brazilian speech therapists. The focus is the relationship between orality and writing and its implication in clinical procedures in disorders or difficulties in reading and writing. Objective: to produce and analyze the relationship between orality and writing and to discuss how the speech therapy clinic conducts the treatment or follow-up of children with written language disorders in different theoretical perspectives. Method: This is an integrative literature review. Sixteen articles were selected that answer the research questions in the following approaches: Cognitive-Linguistic, Enunciative-Discursive and Language Clinic (Linguistic-Discursive). Results: There are different clinical interpretations for prevention, nomenclature, diagnosis, and treatment method. Conclusion: The different theoretical positions define different clinical models, considering how orality can affect writing. (AU)

Introducción: Este trabajo diferencia tres enfoques teóricos que comúnmente sustentan la práctica de la patología del habla y el lenguaje en el área del lenguaje. El enfoque es la relación entre la oralidad y la escritura y su implicación en los procedimientos clínicos en los trastornos o dificultades en la lectura y la escritura. Objetivo: presentar y analizar la relación entre la oralidad y la escritura y discutir cómo la clínica de logopedia realiza el tratamiento o seguimiento de niños con trastornos del lenguaje escrito en diferentes perspectivas teóricas. Método: Esta es una revisión integradora de la literatura. Se seleccionaron dieciséis artículos que responden a las preguntas de investigación en los siguientes enfoques: Cognitivo-Lingüístico, Enunciativo-Discursivo y Clínica del Lenguaje (Lingüístico-Discursivo). Resultados:Existen diferentes interpretaciones clínicas para la prevención, criterios diagnósticos, nomenclatura y método de tratamiento. Conclusión: Las diferentes posiciones teóricas definen diferentes modelos clínicos, considerando cómo la oralidad puede afectar la escritura. (AU)

A formação de fonoaudiólogos no atendimento de afásicos: a opinião de alunos e egressos da graduação em Fonoaudiologia / The education background of speech therapists in the care of aphasics: the opinion of students and graduates in Speech Language Pathology and Audiology / La formación de fonoaudiólogos para atender a afásicos: la opinión de alumnos y egresados de la graduación en Fonoaudiología

Introdução: A área da linguagem é uma especialidade da Fonoaudiologia que exige do profissional uma formação que o permita assumir um ponto de vista teórico sobre a relação sujeito-linguagem e sua correlação com procedimentos clínicos. Nesse contexto, o tratamento de dificuldades na fala e/ou escrita de pacientes afásicos impõe especificidades à prática clínica e à formação do terapeuta de linguagem. Objetivo: O objetivo desta pesquisa é apresentar e discutir a opinião dos alunos da última série e egressos do curso de Fonoaudiologia da Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) em relação ao atendimento de afásicos. Analisou-se o discurso dos alunos e egressos sobre a relação teoria e prática, considerando a definição e sustentação de uma perspectiva teórica em procedimentos terapêuticos com afásicos. Método: Participaram desta pesquisa 21 egressos e 19 alunos da UNICENTRO. A análise foi interpretativa e descritiva, enfatizando a definição de perspectiva teórica, a experiência para atender a especificidade da afasia e a relação entre teoria e prática. Resultados: Notam-se divergências nas respostas entre alunos e egressos relacionadas à formação e à práxis. Assume-se que a prática durante a formação, articulada a uma tendência mais homogênea na posição teórica sobre a linguagem, fortalece a sustentação de uma discursividade. Conclusão: A hipótese é de que o mercado de trabalho os convoca às mudanças. E, por isso, uma reforma curricular, além de revisar disciplinas, deve considerar o aluno e suas experiências para subsidiar a formação de um profissional que possa enfrentar os desafios da profissão.

Introduction: The area of language is a specialty of Speech-Language Pathology, which demands from the professional a definition from the theory point of view about the subject-language relation and its correlation with clinical proceedings. In this context, the treatment of difficulties in speech and/ or writing of aphasic patients imposes specificities on clinical practice and on the training of the language therapist. Objective: The purpose of this research is to present and discuss the opinion of the students of the last grade and egress from the course of Speech-Language Pathology and Audioogy of the CenterWest State University (UNICENTRO) in relation to the care of aphasics. The discourse of students and egress on the relation theory and practice, considering the definition and sustentation of a theoretical perspective in therapeutic procedures with aphasics, was analyzed. Methods: 21 egress and 19 students from UNICENTRO participated in this research. The analysis was interpretative and descriptive, emphasizing the definition of theoretical perspective, experience to attend the specificity of aphasia and relation between theory and practice. Results: There are differences in the responses between students and graduates related to training and praxis. It is assumed that practice during training, coupled with a more homogeneous tendency in the theoretical position on language, strengthen the support of discursiveness. Conclusion: The hypothesis is that the labor market calls for change. Therefore, a curricular reform, besides reviewing disciplines, should consider the student and his experiences to subsidize the formation of a professional who can face the challenges of the profession.

Introducción: El área del lenguaje es una especialidad de la Fonoaudiología que exige del profesional una formación que le permita asumir un punto de vista teórico sobre la relación sujeto-lenguaje y su correlación con procedimientos clínicos. En este contexto, el tratamiento de dificultades en el habla y/ o escritura de pacientes afásicos impone especificidades a la práctica clínica ya la formación del terapeuta de lenguaje. Objetivo: El objetivo de esta investigación es presentar y discutir la opinión de los alumnos de la última serie y egresados del curso de Fonoaudiología de la Universidad Estadual del Centro Oeste (UNICENTRO) en relación a como atender afásicos. Se analizó el discurso de los alumnos y egresados sobre la relación teoría y práctica, considerando la definición y sustentación de una perspectiva teórica en procedimientos terapéuticos con afásicos. Metodos: Participaron de esta investigación 21 egresados y 19 alumnos de la UNICENTRO. El análisis fue interpretativo y descriptivo, enfatizando la definición de perspectiva teórica, la experiencia para atender la especificidad de la afasia y la relación entre teoría y práctica. Resultados: Se notan divergencias en las respuestas entre alumnos y egresados relacionados con la formación y la praxis. Se asume que la práctica durante la formación, articulada a una tendencia más homogénea en la posición teórica sobre el lenguaje, fortalece la sustentación de una discursividad. Conclusión: La hipótesis es que el mercado de trabajo los convoca a cambios. Y, por eso, una reforma curricular, además de revisar disciplinas, debe considerar al alumno y sus experiencias para subsidiar la formación de un profesional que pueda enfrentar los desafíos de la profesión.

Sobre queixas de dificuldades de memória na velhice / About complaints of difficulties memory in the aging

A queixa de "perda" ou "dificuldades de memória" entre idosos é ponto de discussão na literatura médica, especialmente na definição dos critérios para diagnóstico precoce da demência. Este trabalho problematiza a noção de dificuldades de memória na velhice. A partir da reflexão do filósofo Canguilhem, assume-se que reduzir o envelhecimento a aspectos unicamente biológicos significa assumir uma tendência reducionista. Nesta visada teórica, incluímos os sujeitos ­ suas queixas ­ numa discussão que envolve a dicotomia normal versus patológico quando está em causa a "perda" de memória em idosos. A procura de idosos por atividades que possam auxiliá-los a enfrentar problemas relativos à memória e a oferta de oficinas com tal finalidade tem-se constituído como uma tendência atual em serviços (públicos e privados) voltados para a promoção da saúde na terceira idade. Um relato de experiência com "oficinas de linguagem e memória" para idosos é apresentado nesta comunicação, bem como a discussão sobre essa experiência. (AU)

The complaint of "loss" or "memory difficulties" in the elderly is a point of discussion in the medical literature, especially in the definition of criteria for early diagnosis of dementia. This paper discusses the difficulties of memory in old aging. From the reflection of the philosopher Canguilhem, this communication assumed that reduce the aging aspects only biological reductionist means taking a position. In this theoretical offered, we included subjects - their complaints - the discussion that involves the usual dichotomy pathological X normal, when it is in question "loss" of memory in the elderly. The demand for older for activities that can help them address problems with memory and offer workshops for this purpose is a current tendency in services (public and private) to promotion of health in old age. This communication presented in the report of experience with "language and memory workshops" for the elderly. (AU)

Sobre posicionamento do sujeito frente à rotina institucional: o relato de dois idosos / About the positioning of the subject in relation to the institutional routine: the story of two elderly

A Instituição de Longa Permanência para Idosos (ILPI) é uma modalidade de proteção na ausência de programas que mantenham o idoso na comunidade e para os idosos que possuem histórias marcadas por negligências, pobreza, baixa escolaridade e perda precoce dos familiares. Este artigo apresenta o relato de Suzana e Álvaro para iniciar uma reflexão sobre possibilidades de sobrevivências subjetivas, apesar das dificuldades impostas pelo processo de institucionalização. Esses relatos ensinam que a história do sujeito, sua produção dentro da instituição, pode ser ressignificada. A discussão encaminha para a necessidade da preservação de interações, considerando que a linguagem promove mudanças e significações que sustentam o sujeito.

The long-term care institution for the aged is a kind of protection of the citizen in the absence of effective programs that maintain the elderly in the community and is indicated as a way out of individuals who have stories of lives marked by neglect, poverty, low education and early loss of family. This article presents a report of Susan and Alvaro to start a reflection about possibilities of subjective survival, despite the difficulties imposed by the institutionalization process. These reports teach the history of the subject, its production within the institution, can be re-signified. The discussion guides for the need to preserve interactions, considering that language promotes changes and meanings supports the subject.

Sobre posicionamento do sujeito frente à rotina institucional: o relato de dois idosos / About the positioning of the subject in relation to the institutional routine: the story of two elderly

A Instituição de Longa Permanência para Idosos (ILPI) é uma modalidade de proteção na ausência de programas que mantenham o idoso na comunidade e para os idosos que possuem histórias marcadas por negligências, pobreza, baixa escolaridade e perda precoce dos familiares. Este artigo apresenta o relato de Suzana e Álvaro para iniciar uma reflexão sobre possibilidades de sobrevivências subjetivas, apesar das dificuldades impostas pelo processo de institucionalização. Esses relatos ensinam que a história do sujeito, sua produção dentro da instituição, pode ser ressignificada. A discussão encaminha para a necessidade da preservação de interações, considerando que a linguagem promove mudanças e significações que sustentam o sujeito.(AU)

The long-term care institution for the aged is a kind of protection of the citizen in the absence of effective programs that maintain the elderly in the community and is indicated as a way out of individuals who have stories of lives marked by neglect, poverty, low education and early loss of family. This article presents a report of Susan and Alvaro to start a reflection about possibilities of subjective survival, despite the difficulties imposed by the institutionalization process. These reports teach the history of the subject, its production within the institution, can be re-signified. The discussion guides for the need to preserve interactions, considering that language promotes changes and meanings supports the subject.(AU)

Considerações sobre sujeito, memória e linguagem, a partir da escuta dos relatos de duas idosas institucionalizadas / About memory and institucionalization: the narrative of two elder

A rotina na Instituição de Longa Permanência para Idosos pode favorecer a alienação subjetiva, perda da função comunicativa da fala e “apagamento” da memória. Por meio de relatos autobiográficos de idosas institucionalizadas, perceberam-se memórias cristalizadas em vivências significativas e o distanciamento do outro e da realidade da instituição, apontando para necessidade de um espaço em que “memórias” possam ser ouvidas.

The routine in Long Term Care Institutions for elder can favor the subjective alienation and, loses of communicative function of speech and memory is “deleted”. With autobiographical narratives of institucionalized elder, realized that the memories was crystallized into meaningful experiences and the distance from other people and the reality of the institution, pointing the need to create a space in which "memories" can be heard.

Considerações sobre sujeito, memória e linguagem, a partir da escuta dos relatos de duas idosas institucionalizadas / About memory and institucionalization: the narrative of two elder

A rotina na Instituição de Longa Permanência para Idosos pode favorecer a alienação subjetiva, perda da função comunicativa da fala e “apagamento” da memória. Por meio de relatos autobiográficos de idosas institucionalizadas, perceberam-se memórias cristalizadas em vivências significativas e o distanciamento do outro e da realidade da instituição, apontando para necessidade de um espaço em que “memórias” possam ser ouvidas.(AU)

The routine in Long Term Care Institutions for elder can favor the subjective alienation and, loses of communicative function of speech and memory is “deleted”. With autobiographical narratives of institucionalized elder, realized that the memories was crystallized into meaningful experiences and the distance from other people and the reality of the institution, pointing the need to create a space in which "memories" can be heard.(AU)